Materi Ajar 1 Umar bin Khattab

  

IDENTITAS

Nama Guru                           : Bella Permatasari, S.Pd.

Mapel                                     : Seni Rupa

Hari / Tanggal                      : Jumat / 18 September 2026

Fase / Kelas                           : A / 1 Umar bin Khattab

Materi                                    : Warna, Garis, dan Bentuk

 1 Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Mengalami, Menciptakan, Merefleksikan – Fase A (Kelas I dan II)

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenal dan menggunakan unsur-unsur rupa dasar, yaitu warna, garis, dan bentuk, untuk mengamati benda-benda di lingkungan sekitar serta membuat karya seni rupa sederhana yang memadukan ketiganya.

 2 Tujuan Pembelajaran

🎯 TP UMUM

Murid dapat mengidentifikasi warna, garis, dan bentuk pada benda di sekitar, serta membuat karya seni rupa sederhana yang memadukan ketiga unsur tersebut.

🌈 MEANINGFUL

Melalui pengamatan benda-benda di sekitar (pelangi, pagar, jendela), peserta didik mampu mengaitkan warna, garis, dan bentuk dengan benda-benda nyata yang mereka kenal.

🗣️ MEANINGFUL

Peserta didik mampu menceritakan karya seni rupa (gambar/lukisan) yang pernah dilihat dan menyebutkan warna, garis, serta bentuk yang ada di dalamnya.

🧘 MINDFUL

Melalui kegiatan mengamati garis (lurus, lengkung, zig-zag), warna, dan bentuk dengan tenang dan teliti, peserta didik mampu membedakan ketiga unsur rupa tersebut dengan tepat.

🔍 MINDFUL

Peserta didik mampu memeriksa kembali kerapian dan keserasian warna, garis, dan bentuk pada karyanya sebelum menyelesaikan karya.

😄 JOYFUL

Melalui kegiatan menggambar dan mewarnai menggunakan macam-macam garis dan bentuk, peserta didik mampu berkreasi dengan gembira dan penuh semangat.

 3 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Berikut alur pencapaian Tujuan Pembelajaran di atas, mulai dari kesadaran diri (mindful), pemahaman konsep inti (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan (meaningful), hingga penerapannya secara menyenangkan (joyful):

Kode	Alur Tujuan Pembelajaran
3.1	MINDFUL Peserta didik mengamati warna, garis, dan bentuk pada benda-benda di sekitar dengan tenang dan teliti.
3.2	TP UMUM Peserta didik mengidentifikasi warna, garis, dan bentuk pada benda di sekitar, serta membuat karya seni rupa sederhana yang memadukan ketiganya. ← inti materi
3.3	MEANINGFUL Peserta didik mengaitkan warna, garis, dan bentuk dengan benda-benda nyata di sekitar.
3.4	MEANINGFUL Peserta didik menceritakan karya seni rupa yang pernah dilihat dan menyebutkan unsur rupa di dalamnya.
3.5	MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali kerapian dan keserasian warna, garis, dan bentuk pada karyanya.
3.6	JOYFUL Peserta didik mempraktikkan menggambar dan mewarnai menggunakan macam-macam garis dan bentuk dengan gembira.

 

 4 Model & Metode Pembelajaran

🌱 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis pengamatan dan praktik berkarya, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.

🔍 Discovery Learning – siswa menemukan sendiri jenis-jenis garis, warna, dan bentuk melalui pengamatan benda konkret.

🧑‍🏫 Demonstrasi – guru mencontohkan cara menggambar berbagai jenis garis dan bentuk lalu mewarnainya.

💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok – siswa menyebutkan warna, garis, dan bentuk pada benda yang diamati.

🎨 Praktik Berkarya – siswa membuat gambar sederhana yang memadukan warna, garis, dan bentuk.

📝 Penugasan – latihan menggambar dan mewarnai secara bertingkat menggunakan unsur rupa yang dipelajari.

 5 Pembukaan: Mengenal Kebesaran Allah

الْخَالِق

Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta)

Allah menciptakan alam semesta dengan berbagai warna, garis, dan bentuk yang indah.

الْمُصَوِّر

Al-Musawwir (Yang Maha Membentuk Rupa)

Allah membentuk rupa setiap makhluk dengan garis dan bentuk yang berbeda-beda dan unik.

الْجَمِيل

Al-Jamil (Yang Maha Indah)

Allah menyukai keindahan, dan kita dapat berkarya seni yang indah menggunakan warna, garis, dan bentuk.

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini

Allah Al-Khaliq menciptakan alam semesta dengan berbagai warna, garis, dan bentuk yang indah, seperti pelangi, gunung, dan daun. Allah Al-Musawwir membentuk rupa setiap makhluk dengan garis dan bentuk yang berbeda-beda dan unik. Allah Al-Jamil menyukai keindahan, maka hari ini kita akan belajar mengenal warna, garis, dan bentuk untuk membuat karya seni yang indah.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Allah Al-Khaliq menciptakan alam dengan berbagai warna. Sebutkan satu benda di sekitarmu yang memiliki banyak warna!

2. Allah Al-Musawwir membentuk setiap benda dengan garis dan bentuk yang berbeda. Menurutmu, garis apa yang kamu lihat pada pagar rumahmu?

3. Allah Al-Jamil menyukai keindahan. Bagaimana caramu memadukan warna, garis, dan bentuk agar karyamu terlihat indah?

 6 Yuk, Ingat Lagi! (Bentuk pada Topeng)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1. Mata pada topeng biasanya berbentuk lingkaran atau oval.  B / S

2. Hidung pada topeng tidak bisa dibuat dengan bentuk segitiga.  B / S

3. Alat yang digunakan untuk menempelkan bentuk geometri pada topeng adalah lem.  B / S

4. Dasar wajah topeng biasanya berbentuk bintang.  B / S

5. Topeng yang rapi menunjukkan sikap teliti dan penuh kesabaran.  B / S

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar   2. Salah (hidung juga bisa dibuat dengan bentuk segitiga)   3. Benar   4. Salah (dasar wajah topeng biasanya lingkaran, oval, atau persegi)   5. Benar

 7 Video Pembelajaran

🎬 Tonton video mengenal warna, garis, dan bentuk dalam karya seni di atas sebelum melanjutkan membaca materi, ya!

 8 Ayo Belajar: Warna, Garis, dan Bentuk

🎨 A. Mengenal Warna

Warna primer: merah, kuning, biru.

Warna sekunder: oranye, hijau, ungu.

Warna dapat membuat gambar terlihat lebih hidup dan menarik.

➖ B. Mengenal Garis

Garis lurus: seperti pada pagar atau penggaris.

Garis lengkung: seperti pada pelangi atau ombak.

Garis zig-zag: seperti pada petir atau gigi gergaji.

Garis putus-putus: seperti pada garis jalan raya.

🔵 C. Mengenal Bentuk

Bentuk geometris dasar terdiri atas lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi panjang.

Bentuk-bentuk tersebut dapat digunakan untuk menggambar berbagai benda, seperti rumah, mobil, atau bunga.

🖍️ D. Memadukan Warna, Garis, dan Bentuk dalam Karya

1. Gambarlah sebuah objek sederhana (misalnya rumah atau bunga) menggunakan garis dan bentuk.

2. Gunakan berbagai jenis garis untuk menambah detail pada gambar.

3. Warnai gambar tersebut dengan warna-warna yang serasi dan indah.

 9 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

MUDAH

1. Warna merah, kuning, dan biru disebut warna ....

A. sekunder

B. primer

C. netral

D. gelap

MUDAH

2. Garis yang berbentuk seperti pelangi disebut garis ....

A. lurus

B. lengkung

C. zig-zag

D. putus-putus

MUDAH

3. Bentuk yang tidak memiliki sudut adalah ....

A. segitiga

B. persegi

C. lingkaran

D. persegi panjang

SEDANG

4. Garis pada gigi gergaji atau petir disebut garis ....

A. lurus

B. lengkung

C. zig-zag

D. putus-putus

SEDANG

5. Warna hijau merupakan hasil campuran warna ....

A. merah dan biru

B. kuning dan biru

C. merah dan kuning

D. putih dan hitam

SEDANG

6. Pagar rumah pada umumnya digambar dengan garis ....

A. lurus

B. lengkung

C. zig-zag

D. putus-putus

SEDANG

7. Sebuah gambar rumah biasanya menggunakan bentuk ... untuk atap dan ... untuk dinding.

A. lingkaran dan lingkaran

B. segitiga dan persegi

C. persegi dan segitiga

D. lingkaran dan segitiga

SUKAR

8. Jika kamu ingin menggambar ombak laut, garis yang paling sesuai digunakan adalah garis ....

A. lurus

B. lengkung

C. zig-zag

D. putus-putus

SUKAR

9. Sebuah karya seni terlihat indah karena memadukan warna yang serasi, garis yang bervariasi, dan bentuk yang rapi. Ketiga hal tersebut disebut ....

A. unsur rupa

B. unsur musik

C. unsur gerak

D. unsur suara

SUKAR

10. Mengapa penting memeriksa kembali keserasian warna, garis, dan bentuk sebelum karya selesai?

A. agar karya terlihat rapi dan indah

B. agar cepat selesai

C. tidak penting

D. agar warnanya banyak

 ✓ Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. C

4. C

5. B

6. A

7. B

8. B

9. A

10. A

 10 Jejak Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

●       Mengenal Asmaul Husna Al-Khaliq, Al-Musawwir, dan Al-Jamil di awal pembelajaran melatih siswa merenungkan keindahan ciptaan Allah yang terdiri atas warna, garis, dan bentuk.

●       Kegiatan mengamati garis, warna, dan bentuk dengan tenang melatih ketelitian siswa membedakan ketiga unsur rupa.

●       Memeriksa kembali kerapian dan keserasian karya melatih kesadaran diri siswa.

🎯 Meaningful (Bermakna)

●       Warna, garis, dan bentuk dikaitkan dengan benda-benda nyata di sekitar siswa, seperti pelangi, pagar, dan jendela.

●       Siswa menceritakan karya seni rupa yang pernah dilihat dan menyebutkan unsur rupa di dalamnya.

😄 Joyful (Menyenangkan)

●       Kegiatan menggambar dan mewarnai menggunakan macam-macam garis dan bentuk membuat siswa lebih mudah dan senang berkreasi.

●       Kebebasan memilih warna dan bentuk membuat siswa antusias berkarya tanpa merasa tertekan.

 11 Kesimpulan

Hari ini kita belajar mengenal warna, garis, dan bentuk sebagai unsur dasar dalam seni rupa, lalu memadukannya untuk membuat karya seni sederhana. Seperti Allah Al-Khaliq yang menciptakan alam semesta dengan warna, garis, dan bentuk yang indah, dan Allah Al-Jamil yang menyukai keindahan, mari kita berkarya dengan teliti dan penuh semangat menciptakan karya yang indah. 🌟

Materi Ajar 1 Umar bin Khattab

  

IDENTITAS

Nama Guru                           : Bella Permatasari, S.Pd.

Mapel                                     : Bahasa Indonesia

Hari / Tanggal                      : Kamis / 17 September 2026

Fase / Kelas                           : A / 1 Umar bin Khattab

Materi                                    : Mendengarkan Cerita tentang Sahabat

 1 Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Menyimak, Menulis – Fase A (Kelas I dan II)

Pada akhir Fase A, peserta didik mampu menyimak dan memahami isi cerita sederhana yang dibacakan, menjawab pertanyaan tentang isi cerita, serta menuliskan pendapat sederhana tentang makna sahabat berdasarkan cerita yang didengar.

 2 Tujuan Pembelajaran

🎯 TP UMUM

Murid dapat menyimak cerita tentang sahabat, menjawab pertanyaan tentang isi cerita, dan menuliskan arti atau makna sahabat menurut pemahamannya sendiri.

🤝 MEANINGFUL

Melalui cerita tentang persahabatan Mika dan Tio, peserta didik mampu mengaitkan makna sahabat dengan pengalaman mereka bersama teman dekat.

🗣️ MEANINGFUL

Peserta didik mampu menceritakan pengalamannya bersama sahabat, misalnya saling membantu atau bermain bersama.

🧘 MINDFUL

Melalui kegiatan menyimak cerita dengan tenang, peserta didik mampu memahami sikap-sikap yang menunjukkan persahabatan yang baik.

🔍 MINDFUL

Peserta didik mampu memeriksa kembali tulisannya tentang arti sahabat agar sesuai dengan isi cerita dan pengalamannya.

😄 JOYFUL

Melalui kegiatan bermain peran menirukan sikap sahabat yang baik dan berbagi cerita tentang sahabat masing-masing, peserta didik mampu belajar dengan gembira dan penuh semangat.

 3 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Berikut alur pencapaian Tujuan Pembelajaran di atas, mulai dari kesadaran diri (mindful), pemahaman konsep inti (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan (meaningful), hingga penerapannya secara menyenangkan (joyful):

Kode	Alur Tujuan Pembelajaran
3.1	MINDFUL Peserta didik menyimak cerita tentang sahabat dengan tenang dan saksama.
3.2	TP UMUM Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi cerita dan menuliskan arti sahabat menurut pemahamannya. ← inti materi
3.3	MEANINGFUL Peserta didik mengaitkan makna sahabat dengan pengalaman bersama teman dekat.
3.4	MEANINGFUL Peserta didik menceritakan pengalaman bersama sahabat.
3.5	MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali tulisan tentang arti sahabat agar sesuai isi cerita.
3.6	JOYFUL Peserta didik mempraktikkan bermain peran sikap sahabat yang baik dan berbagi cerita dengan gembira.

 

 4 Model & Metode Pembelajaran

🌱 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis cerita dan pengalaman nyata, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.

🔍 Discovery Learning – siswa menemukan sendiri makna sahabat melalui cerita dan diskusi.

📖 Bercerita (Storytelling) – guru menceritakan kisah persahabatan Mika dan Tio dengan ekspresif.

💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok – siswa menjawab pertanyaan tentang isi cerita dan berdiskusi tentang arti sahabat.

🎭 Permainan Peran (Role Play) – siswa memerankan sikap-sikap sahabat yang baik, misalnya saling membantu dan berbagi.

📝 Penugasan – latihan menjawab pertanyaan dan menuliskan arti sahabat menurut pemahamannya.

 5 Pembukaan: Mengenal Kebesaran Allah

الْوَدُود

Al-Wadud (Yang Maha Mengasihi)

Allah mengasihi hamba-Nya, mengajarkan kita untuk saling menyayangi sesama, termasuk kepada sahabat.

الرَّحِيم

Ar-Rahim (Yang Maha Penyayang)

Allah Maha Penyayang, dan sahabat sejati juga saling menyayangi satu sama lain.

الْوَلِي

Al-Wali (Yang Maha Menolong dan Melindungi)

Allah menolong dan melindungi hamba-Nya, seperti sahabat yang saling menolong dalam kebaikan.

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini

Allah Al-Wadud mengasihi kita dan mengajarkan agar kita saling menyayangi, termasuk kepada sahabat. Allah Ar-Rahim adalah Yang Maha Penyayang, dan sahabat sejati juga saling menyayangi satu sama lain. Allah Al-Wali menolong dan melindungi hamba-Nya, seperti sahabat yang saling menolong dalam kebaikan. Hari ini kita akan belajar tentang arti sahabat melalui cerita yang akan kita dengarkan.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Allah Al-Wadud mengasihi semua makhluk-Nya. Bagaimana caramu menunjukkan kasih sayang kepada sahabatmu?

2. Allah Ar-Rahim Maha Penyayang. Apa yang akan kamu lakukan jika sahabatmu sedang sedih?

3. Allah Al-Wali menolong hamba-Nya. Mengapa penting bagi sahabat untuk saling menolong?

 6 Yuk, Ingat Lagi! (Menyusun Kata dan Mencocokkan Gambar)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1. Kata “bola” tersusun dari huruf b-o-l-a.  B / S

2. Setelah menyusun kata, kita tidak perlu membacanya.  B / S

3. Mencocokkan gambar dengan kata membantu kita memahami makna kata tersebut.  B / S

4. Menuliskan nama benda dilakukan sebelum mengamati gambar.  B / S

5. Kata “buku” dapat dicocokkan dengan gambar buku.  B / S

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar   2. Salah (kata yang disusun perlu dibaca dengan lafal yang tepat)   3. Benar   4. Salah (mengamati gambar dilakukan terlebih dahulu)   5. Benar

 7 Video Pembelajaran

🎬 Tonton video cerita tentang sahabat di atas sebelum melanjutkan membaca materi, ya!

 8 Ayo Belajar: Mendengarkan Cerita tentang Sahabat

📖 A. Menyimak Cerita “Mika dan Tio, Sahabat Sejati”

Mika dan Tio adalah sahabat sejak kecil. Mereka selalu bermain bersama, belajar bersama, dan saling membantu.

Suatu hari, Tio terjatuh saat bermain di taman dan lututnya terluka. Mika segera menghampiri dan membantu Tio berdiri, lalu mengantarnya ke Bu Guru untuk diobati. Tio berterima kasih kepada Mika karena telah menolongnya.

Di lain waktu, Mika lupa membawa pensil saat ujian. Tio yang melihat hal itu segera meminjamkan salah satu pensilnya kepada Mika.

Mereka berdua selalu saling menjaga, saling membantu, dan tidak pernah bertengkar lama. Karena itulah, Mika dan Tio dikenal sebagai sahabat sejati yang saling menyayangi.

❓ B. Menjawab Pertanyaan tentang Isi Cerita

1. Sejak kapan Mika dan Tio bersahabat?

2. Apa yang dilakukan Mika ketika Tio terjatuh?

3. Apa yang dilakukan Tio ketika Mika lupa membawa pensil?

4. Mengapa Mika dan Tio disebut sahabat sejati?

✍️ C. Menuliskan Arti Sahabat

Latihan berbicara: sampaikan pendapatmu secara lisan tentang apa itu sahabat.

Latihan menulis: tuliskan satu atau dua kalimat tentang arti sahabat menurutmu, misalnya “Menurutku, sahabat adalah orang yang selalu membantu dan menyayangi kita.”

 9 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

MUDAH

1. Mika dan Tio adalah ....

A. musuh

B. sahabat

C. orang asing

D. guru

MUDAH

2. Apa yang terjadi pada Tio saat bermain di taman?

A. Tio menang lomba

B. Tio terjatuh dan terluka

C. Tio pulang duluan

D. Tio tertidur

MUDAH

3. Siapa yang menolong Tio saat terjatuh?

A. Bu Guru

B. Mika

C. Ayah Tio

D. Tidak ada yang menolong

SEDANG

4. Apa yang dilakukan Tio ketika Mika lupa membawa pensil?

A. mengejek Mika

B. meminjamkan pensilnya

C. diam saja

D. memarahi Mika

SEDANG

5. Sikap yang ditunjukkan Mika dan Tio dalam cerita adalah ....

A. saling bermusuhan

B. saling membantu dan menyayangi

C. saling mengejek

D. saling diam

SEDANG

6. Kalimat yang tepat untuk menjelaskan arti sahabat adalah ....

A. sahabat adalah orang yang tidak peduli

B. sahabat adalah orang yang selalu membantu dan menyayangi kita

C. sahabat adalah orang yang suka mengejek

D. sahabat adalah orang yang jarang bertemu

SEDANG

7. Mika dan Tio disebut sahabat sejati karena ....

A. mereka sering bertengkar

B. mereka saling menjaga dan membantu

C. mereka tidak pernah bertemu

D. mereka tidak saling mengenal

SUKAR

8. Jika sahabatmu sedang kesulitan, sikap yang tepat adalah ....

A. membiarkannya

B. membantu semampu kita

C. menertawakannya

D. pergi menjauh

SUKAR

9. Mengapa penting memiliki sahabat yang saling menolong seperti Mika dan Tio?

A. agar hidup terasa lebih ringan dan menyenangkan

B. agar bisa saling mengejek

C. tidak penting

D. agar bisa bermusuhan

SUKAR

10. Menurutmu, apa yang sebaiknya dilakukan jika sahabatmu berbuat salah?

A. mengejeknya di depan teman lain

B. mengingatkan dengan baik dan sopan

C. memusuhinya

D. membiarkannya terus berbuat salah

 ✓ Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. B

4. B

5. B

6. B

7. B

8. B

9. A

10. B

 10 Jejak Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

●       Mengenal Asmaul Husna Al-Wadud, Ar-Rahim, dan Al-Wali di awal pembelajaran melatih siswa merenungkan pentingnya kasih sayang dan tolong-menolong.

●       Kegiatan menyimak cerita dengan tenang melatih ketelitian siswa memahami sikap-sikap persahabatan yang baik.

●       Memeriksa kembali tulisan tentang arti sahabat agar sesuai isi cerita melatih kesadaran diri siswa.

🎯 Meaningful (Bermakna)

●       Cerita Mika dan Tio dikaitkan dengan pengalaman nyata siswa bersama sahabat mereka.

●       Siswa menceritakan pengalamannya bersama sahabat, misalnya saling membantu atau bermain bersama.

😄 Joyful (Menyenangkan)

●       Permainan peran menirukan sikap sahabat yang baik membuat siswa lebih mudah dan senang memahami makna sahabat.

●       Kegiatan berbagi cerita tentang sahabat masing-masing membuat siswa antusias berbicara tanpa merasa tertekan.

 11 Kesimpulan

Hari ini kita belajar menyimak cerita tentang sahabat, menjawab pertanyaan tentang isi cerita, dan menuliskan arti sahabat menurut pemahaman kita. Seperti Allah Al-Wadud dan Ar-Rahim yang mengasihi dan menyayangi, mari kita menjadi sahabat yang saling menyayangi, membantu, dan menjaga satu sama lain. 🌟