Materi Ajar: Senin, 7 September 2026

 

MODUL PEMBELAJARAN HARIAN SD

SD Al Azhar 1 Bandar Lampung

Matematika

📌 IDENTITAS PEMBELAJARAN (Klik untuk buka/tutup)

Nama Guru	: Bella Permatasari
Hari / Tanggal	: Senin, 07 September 2026
Satuan Pendidikan	: SD Al Azhar 1 Bandar Lampung
Fase / Kelas	: A / 1 Umar
Mata Pelajaran	: Matematika
Materi Utama	: Mengenal Simbol Penjumlahan dan Pengertian Menjumlahkan Melalui Cerita
Pertemuan Ke-	: 12

اَلسَّلاَمُ عَلَيْكُمْ وَرَحْمَةُ اللهِ وَبَرَكَاتُهُ

Pagi anak shalih dan shalihah! 👋

Hari ini kita akan kembali belajar bersama. Sebelum menyimak pembelajaran di bawah ini silakan persiapkan diri untuk salat duha dan murojaah terlebih dahulu ya.

🕌 Pengingat Harian:

Mari persiapkan diri melaksanakan Salat Duha dan Murojaah Al-Qur'an terlebih dahulu agar pembelajaran hari ini mendapat keberkahan dari Allah SWT.

💡 Masih ingatkah kamu tentang materi sebelumnya? Yaps betul yaitu tentang "Membandingkan banyak benda"!

✨ Renungan Kebesaran Allah (Tafakur):
Anak-anak yang shalih dan shalihah, Allah adalah Al-Khaliq (Maha Pencipta) yang menciptakan benda-benda beraneka ragam di sekitar kita. Allah juga Al-Malik (Maha Memelihara) yang melimpahkan keteraturan dalam hitungan alam semesta, serta Al-Razaq (Maha Memberi Rezeki) yang terus menambahkan nikmat-Nya kepada kita. Hari ini kita belajar menjumlahkan benda sebagai bentuk rasa syukur atas rezeki yang Allah tambahkan dalam hidup kita.

🎯 CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Kompetensi Utama Fase A Kurikulum Merdeka

MATEMATIKA

Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20, serta memahami makna simbol penjumlahan (+) dan sama dengan (=) dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari.

Sumber: Fase A · SK BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 (portal resmi guru.kemendikdasmen.go.id)

✅ TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Target Pembelajaran Hari Ini

MATEMATIKA

• Peserta didik dapat mengenal dan memahami konsep dasar penjumlahan serta mengidentifikasi simbol plus (+) dan sama dengan (=) melalui cerita konseptual dan konteks kehidupan sehari-hari dengan benar.

🗺️ ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Langkah Tahapan Pembelajaran

MATEMATIKA

Membilang Banyak Benda ➔ Membandingkan Banyak Benda ➔ Mengenal Simbol Penjumlahan & Pengertian Menjumlahkan Melalui Cerita ✓

🧩 STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan Aktivitas Kelas

📋 Metode Pembelajaran Saintifik Discovery Learning Tanya Jawab Penugasan Observasi & Studi Pustaka

🖼️ Alat Peraga & Media PPT / Modul Digital Media Gambar Konkret Benda di Lingkungan Sekitar

📺 1. Video Pembelajaran Interaktif

Yuk, simak video pembelajaran Matematika tentang Penjumlahan berikut ini:

📖 2. Rangkuman Materi Pembelajaran

📘 Cerita Matematika: "Petik Buah di Kebun Kakek"

Ahmad dan Fatimah berkunjung ke rumah Kakek. Di halaman, Ahmad memetik 3 buah apel manis. Tak lama kemudian, Fatimah memetik lagi 2 buah apel dari pohon. Mereka mengumpulkan semua buah apel ke dalam satu keranjang yang sama.

Ketika digabungkan, jumlah seluruh apel di keranjang menjadi bertambah banyak, yaitu ada 5 buah apel.

Memahami Pengertian & Simbol Penjumlahan

Menjumlahkan artinya menggabungkan dua atau lebih sekelompok benda sehingga jumlahnya menjadi lebih banyak.

• Simbol Plus (+) digunakan untuk menandai kegiatan menjumlahkan atau menggabungkan benda.
• Simbol Sama Dengan (=) digunakan untuk menunjukkan hasil akhir dari penggabungan benda tersebut.
• Bentuk Kalimat Matematika: 3 + 2 = 5 (Dibaca: Tiga ditambah dua sama dengan lima).

📝 3. Latihan Soal Harian (Asesmen Formatif)

Pilihlah satu jawaban a, b, atau c yang paling tepat!

1. Berdasarkan cerita "Petik Buah di Kebun Kakek", Ahmad memetik 3 apel dan Fatimah memetik 2 apel. Jumlah seluruh apel yang digabungkan adalah ...
   a. 4 apel
   b. 5 apel
   c. 6 apel
2. Simbol yang digunakan untuk menandai operasi penjumlahan atau menggabungkan kelompok benda adalah ...
   a. +
   b. =
   c. -
3. Ibu membeli 4 kue cokelat, lalu Ayah membawakan lagi 3 kue cokelat. Kalimat matematika penjumlahan yang tepat adalah ...
   a. 4 + 3 = 7
   b. 4 + 2 = 6
   c. 4 - 3 = 1
4. Siti memiliki 2 pensil warna. Ia mendapat hadiah 4 pensil warna dari Kakak. Berapa jumlah pensil warna Siti sekarang? (Numerasi)
   a. 5 pensil
   b. 6 pensil
   c. 7 pensil
5. Apabila benda di kelompok pertama digabungkan dengan benda di kelompok kedua, maka jumlah seluruh benda akan menjadi ...
   a. Lebih sedikit
   b. Berkurang
   c. Lebih banyak

ℹ️ Kunci jawaban dan penjelasan lengkap asesmen formatif ini akan ditampilkan setelah sesi pembelajaran kelas hari ini selesai.

Agama dan Kepercayaanku

Mengenal & menghargai keberagaman sejak dini — Kelas 1 Ali

🕌 ⛪ 🛕 🪔 ☸️

NAMA GURUBella Permatasari

HARI / TANGGALSenin, 7 September 2026

FASE / KELASA / 1 Ali

MATA PELAJARANPendidikan Pancasila

MATERIAgama dan Kepercayaanku

PERTEMUAN KE7 (Tujuh)

🌤️

Apersepsi

Pembuka pembelajaran yang hangat & menyenangkan

Bismillahirrahmanirrohim,
Assalamu'alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Anak Sholeh Sholehah, apa kabarnya hari ini? Semoga hari ini menyenangkan dan ditambahkan selalu ilmu yang bermanfaat. Sudahkah kalian sholat Subuh hari ini? Jangan lupa ya, karena sholat adalah kewajiban setiap muslim, di mana Allah sangat menyayangi kita dengan segala kebesaran-Nya. Allah Maha Khaliq yang telah menciptakan kita, Allah Maha Malik yang memelihara kita dengan sebaik-baiknya keadaan.

لَكُمْ دِينُكُمْ وَلِيَ دِينِ

Lakum dīnukum wa liya dīn(i).

Artinya: "Untukmu agamamu, dan untukku agamaku."

QS. Al-Kafirun (109): 6

Guru mengaitkan makna ayat tersebut dengan pembelajaran: setiap orang berhak menjalankan agama dan kepercayaannya masing-masing, dan kita wajib menghormati pilihan tersebut tanpa memaksakan keyakinan kepada orang lain.

🎯

Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Bhinneka Tunggal Ika — Fase A

Pendidikan Pancasila: Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya berdasarkan jenis kelamin, ciri fisik, dan hobi; mengenal identitas diri dan keluarga di lingkungan rumah dan sekolah, termasuk agama dan kepercayaan yang dianut; serta mampu menceritakan dan menghargai perbedaan, baik fisik maupun non-fisik, pada keluarga dan teman-temannya.

Sumber acuan: CP Pendidikan Pancasila Fase A, Kemendikbudristek — silakan sesuaikan dengan dokumen CP terbaru satuan pendidikan.

🌱

Tujuan Pembelajaran (TP)

Pendidikan Pancasila: Mengenal agama dan kepercayaan yang dianut diri sendiri dan keluarga.

🧭

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

1

Murid mengenal berbagai agama/kepercayaan yang ada di Indonesia beserta tempat ibadahnya.

2

Murid menyebutkan agama/kepercayaan yang dianut oleh dirinya dan keluarganya.

3

Murid menunjukkan sikap menghormati teman yang memiliki agama/kepercayaan berbeda.

Sesuaikan kembali dengan dokumen ATP terbaru dari satuan pendidikan.

🧩

Model / Metode Pembelajaran

🤝 Contextual Teaching & Learning🗣️ Tanya Jawab🖼️ Pengamatan Gambar🎲 Bermain Peran / Menempel Gambar

Model kontekstual dipilih agar murid Fase A mengaitkan materi langsung dengan pengalaman diri dan keluarganya di rumah, dipadukan metode tanya jawab serta unjuk gambar yang sesuai karakteristik anak kelas 1 SD.

📚

Penjabaran Materi

1. Video Pembelajaran

▶

"Ayo Kenali Agama dan Tempat Ibadah di Indonesia"

Tautkan video animasi ramah anak tentang keragaman agama & tempat ibadah di sini (YouTube/Canva/Media pembelajaran sekolah).

2. Materi: Mengenal Agama dan Tempat Ibadah

Di Indonesia, kita hidup bersama teman-teman yang memiliki agama dan kepercayaan yang berbeda-beda. Setiap agama memiliki tempat ibadah masing-masing.

🕌IslamMasjid

⛪Kristen & KatolikGereja

🛕HinduPura

🪷BuddhaWihara

🏮KhonghucuKlenteng

🙏KepercayaanSesuai adat

Setiap murid memiliki agama dan tempat ibadah yang mungkin berbeda dengan temannya. Kita harus saling menghormati dan tidak mengganggu teman yang sedang beribadah, sebagaimana pesan dalam QS. Al-Kafirun ayat 6 di atas.

📝

3. Asesmen Formatif

Pilihan Ganda 5 · Isian 3 · Esai 2 (lengkap dengan jawaban)

A. Pilihan Ganda

1. Tempat ibadah umat Islam adalah ....

• a. Masjid
• b. Gereja
• c. Pura
• d. Wihara

Jawaban: a. Masjid

2. Umat Kristen beribadah di ....

• a. Masjid
• b. Gereja
• c. Pura
• d. Klenteng

Jawaban: b. Gereja

3. Umat Hindu beribadah di ....

• a. Gereja
• b. Pura
• c. Masjid
• d. Wihara

Jawaban: b. Pura

4. Umat Buddha beribadah di ....

• a. Pura
• b. Wihara
• c. Masjid
• d. Gereja

Jawaban: b. Wihara

5. Sikap kita terhadap teman yang berbeda agama sebaiknya ....

• a. Mengejek
• b. Menjauhi
• c. Menghormati
• d. Memusuhi

Jawaban: c. Menghormati

B. Isian

6. Kitab suci umat Islam bernama .....................
Jawaban: Al-Qur'an

7. Tempat ibadah umat Konghucu bernama .....................
Jawaban: Klenteng

8. Sikap kita kepada teman yang berbeda agama adalah saling .....................
Jawaban: menghormati / menghargai

C. Esai

9. Sebutkan agama/kepercayaanmu dan nama tempat ibadahmu!
Jawaban: sesuai agama masing-masing murid, contoh: "Saya beragama Islam, tempat ibadah saya adalah Masjid."

10. Ceritakan satu sikap yang bisa kamu lakukan untuk menghormati teman yang berbeda agama!
Jawaban terbuka, contoh: tidak mengganggu saat teman sedang beribadah, tetap bermain bersama, dan saling menghargai.

🌈

Kesimpulan

1. Kesimpulan Materi

Setiap orang berhak menjalankan agama dan kepercayaannya masing-masing. Sebagai wujud nilai Bhinneka Tunggal Ika, kita harus saling menghormati perbedaan agama dan kepercayaan teman di sekitar kita.

2. Refleksi Pembelajaran

📌 Kendala:

Tuliskan kendala yang dihadapi selama pembelajaran di sini ...

🛠️ Tindak Lanjut:

Tuliskan rencana tindak lanjut untuk mengatasi kendala di sini ...

📊 Jumlah Siswa yang Paham / Belum Paham:

Paham: ..... siswa  |  Belum Paham: ..... siswa

Materi Ajar 1 Umar bin Khattab

  

IDENTITAS

Nama Guru                            : Bella Permatasari, S.Pd.

Mapel                                     : Seni Rupa

Hari / Tanggal                       : Jumat / 4 September 2026

Fase / Kelas                          : A / 1 Umar bin Khattab

Materi                                    : Memahami Bentuk Geometri

 1 Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Mengalami, Menciptakan, Merefleksikan – Fase A (Kelas I dan II)

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenali dan mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri dasar, yaitu lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi panjang, yang ada pada benda-benda di lingkungan sekitar dan karya seni rupa sederhana, serta mampu menggunakannya untuk membuat karya seni sederhana.

 2 Tujuan Pembelajaran

🎯 TP UMUM

Murid dapat memahami dan mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri dasar (lingkaran, segitiga, persegi, persegi panjang) serta menerapkannya dalam karya seni rupa sederhana.

🔵 MEANINGFUL

Melalui pengamatan benda-benda di sekitar (jam dinding, buku, papan tulis, atap rumah), peserta didik mampu mengaitkan bentuk geometri dengan benda-benda nyata.

🗣️ MEANINGFUL

Peserta didik mampu menceritakan bentuk geometri apa saja yang ia temukan pada benda-benda di rumah atau sekolah.

🧘 MINDFUL

Melalui kegiatan mengamati dan meraba bentuk benda dengan tenang dan teliti, peserta didik mampu membedakan bentuk-bentuk geometri satu dengan lainnya.

🔍 MINDFUL

Peserta didik mampu memeriksa kembali hasil gambar atau karyanya agar bentuk geometrinya sesuai sebelum menyelesaikan karya.

😄 JOYFUL

Melalui permainan mencari bentuk (shape hunt) dan menempel potongan kertas bentuk geometri, peserta didik mampu berkreasi dengan gembira dan penuh semangat.

 3 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Berikut alur pencapaian Tujuan Pembelajaran di atas, mulai dari kesadaran diri (mindful), pemahaman konsep inti (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan (meaningful), hingga penerapannya secara menyenangkan (joyful):

Kode	Alur Tujuan Pembelajaran
3.1	MINDFUL Peserta didik mengamati dan meraba benda-benda berbentuk geometri di sekitarnya dengan tenang dan teliti.
3.2	TP UMUM Peserta didik memahami dan mengidentifikasi bentuk-bentuk geometri dasar serta menerapkannya dalam karya seni rupa sederhana. ← inti materi
3.3	MEANINGFUL Peserta didik mengaitkan bentuk geometri dengan benda-benda nyata di sekitar (jam, buku, atap rumah).
3.4	MEANINGFUL Peserta didik menceritakan bentuk geometri yang ia temukan di rumah atau sekolah.
3.5	MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali hasil gambar/karyanya agar bentuk geometrinya sesuai sebelum menyelesaikan karya.
3.6	JOYFUL Peserta didik mempraktikkan pengenalan bentuk melalui permainan mencari bentuk (shape hunt) dan menempel kertas bentuk geometri dengan gembira.

 

 4 Model & Metode Pembelajaran

🌱 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis pengamatan bentuk dan pengalaman nyata, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.

🔍 Discovery Learning – siswa menemukan sendiri bentuk geometri melalui benda konkret dan kartu bentuk.

🧑‍🏫 Demonstrasi – guru mencontohkan cara menggambar bentuk geometri dasar dengan benar.

💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok – siswa menyebutkan benda-benda di sekitar yang berbentuk geometri tertentu.

🎲 Permainan Edukatif (Games) – permainan “berburu bentuk” (shape hunt) di dalam kelas untuk mendukung unsur joyful.

📝 Penugasan – latihan menggambar dan menempel bentuk geometri bertingkat untuk mengukur pemahaman siswa.

 5 Pembukaan: Mengenal Kebesaran Allah

الْخَالِق

Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta)

Allah menciptakan berbagai bentuk pada alam semesta, seperti bulan yang bulat dan pelangi yang melengkung.

الْمُصَوِّر

Al-Musawwir (Yang Maha Membentuk Rupa)

Allah membentuk setiap benda dengan rapi dan teratur, seperti lingkaran, segitiga, dan persegi yang kita lihat di sekitar kita.

الْجَمِيل

Al-Jamil (Yang Maha Indah)

Allah menyukai keindahan, dan kita bisa membuat karya seni yang indah menggunakan bentuk-bentuk geometri.

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini

Allah Al-Khaliq menciptakan berbagai bentuk di alam semesta. Allah Al-Musawwir membentuk setiap benda dengan rapi dan teratur, seperti lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi panjang. Allah Al-Jamil menyukai keindahan, maka hari ini kita akan belajar mengenal bentuk-bentuk geometri dan membuat karya seni yang indah menggunakannya.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Allah Al-Khaliq menciptakan berbagai bentuk di alam, seperti bulan yang bulat dan pelangi yang melengkung. Menurutmu, mengapa Allah menciptakan bentuk-bentuk yang beragam?

2. Allah Al-Musawwir membentuk setiap benda dengan rapi dan teratur. Coba sebutkan satu benda di sekitarmu yang berbentuk lingkaran atau persegi!

3. Allah Al-Jamil menyukai keindahan. Menurutmu, bagaimana cara kita membuat karya seni yang indah menggunakan bentuk-bentuk geometri?

 6 Yuk, Ingat Lagi! (Warna Primer, Sekunder, Netral)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1. Merah, kuning, biru disebut warna primer.  B / S

2. Warna hijau dihasilkan dari campuran warna merah dan biru.  B / S

3. Putih, hitam, abu-abu termasuk warna netral.  B / S

4. Warna oranye dihasilkan dari campuran merah dan kuning.  B / S

5. Warna ungu termasuk warna primer.  B / S

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar   2. Salah (seharusnya kuning + biru)   3. Benar   4. Benar   5. Salah (ungu adalah warna sekunder)

 7 Video Pembelajaran

🎬 Tonton video pengenalan bentuk geometri di atas sebelum melanjutkan membaca materi, ya!

 8 Ayo Belajar: Memahami Bentuk Geometri

🔵 A. Mengenal Bentuk Geometri Dasar

Lingkaran: bentuk bulat yang tidak memiliki sudut. Contoh: roda, jam dinding, uang koin.

Segitiga: bentuk dengan 3 sisi dan 3 sudut. Contoh: atap rumah, penggaris segitiga, potongan pizza.

Persegi: bentuk dengan 4 sisi sama panjang dan 4 sudut siku-siku. Contoh: papan catur, jendela, ubin lantai.

Persegi Panjang: bentuk dengan 4 sisi (sisi berhadapan sama panjang) dan 4 sudut siku-siku. Contoh: buku, pintu, papan tulis.

✏️ B. Menggambar Bentuk Geometri

Lingkaran digambar dengan gerakan memutar tanpa sudut. Segitiga digambar dengan menyambungkan tiga garis lurus membentuk tiga sudut. Persegi dan persegi panjang digambar dengan menyambungkan empat garis lurus yang membentuk sudut siku-siku.

Latihan: gambarlah masing-masing satu bentuk lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi panjang, lalu warnai dengan warna kesukaanmu.

🎲 C. Cara Berlatih dengan Benda Konkret

1. Siapkan kartu bentuk geometri (lingkaran, segitiga, persegi, persegi panjang) dan benda-benda yang ada di kelas.

2. Ajak siswa mencari benda yang bentuknya sesuai dengan kartu yang ditunjukkan guru.

3. Minta siswa mengelompokkan benda berdasarkan bentuk geometrinya, lalu menggambar salah satu bentuk yang ditemukan.

 9 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

MUDAH

1. Bentuk yang tidak memiliki sudut disebut ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

MUDAH

2. Bentuk yang memiliki 3 sisi dan 3 sudut disebut ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

MUDAH

3. Jam dinding pada umumnya berbentuk ....

A. segitiga

B. persegi

C. lingkaran

D. persegi panjang

SEDANG

4. Bentuk dengan 4 sisi sama panjang dan 4 sudut siku-siku disebut ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

SEDANG

5. Buku tulis pada umumnya berbentuk ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

SEDANG

6. Atap rumah pada umumnya berbentuk ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

SEDANG

7. Perbedaan persegi dan persegi panjang terletak pada ....

A. jumlah sisi

B. jumlah sudut

C. panjang sisi

D. warna

SUKAR

8. Sebuah papan catur memiliki kotak-kotak berbentuk ....

A. lingkaran

B. segitiga

C. persegi

D. persegi panjang

SUKAR

9. Perhatikan benda berikut: roda sepeda, uang koin, piring. Ketiga benda tersebut memiliki bentuk yang sama, yaitu ....

A. segitiga

B. persegi

C. lingkaran

D. persegi panjang

SUKAR

10. Sebuah bendera berbentuk segitiga memiliki jumlah sudut sebanyak ....

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

 ✓ Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. C

4. C

5. D

6. B

7. C

8. C

9. C

10. B

 10 Jejak Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

●       Mengenal Asmaul Husna Al-Khaliq, Al-Musawwir, dan Al-Jamil di awal pembelajaran melatih siswa merenungkan keindahan ciptaan Allah.

●       Kegiatan mengamati dan meraba benda berbentuk geometri dengan tenang melatih ketelitian siswa membedakan bentuk.

●       Memeriksa kembali hasil gambar sebelum menyelesaikan karya melatih kesadaran diri siswa.

🎯 Meaningful (Bermakna)

●       Bentuk geometri dikaitkan dengan benda-benda nyata di sekitar siswa: jam, buku, atap rumah, papan catur.

●       Siswa menceritakan bentuk geometri yang ia temukan di rumah dan sekolah.

😄 Joyful (Menyenangkan)

●       Permainan berburu bentuk (shape hunt) membuat siswa lebih mudah dan senang mengenal bentuk geometri.

●       Kegiatan menggambar dan mewarnai bentuk geometri membuat siswa antusias berkarya tanpa merasa tertekan.

 11 Kesimpulan

Hari ini kita belajar mengenal bentuk-bentuk geometri dasar: lingkaran, segitiga, persegi, dan persegi panjang, serta menerapkannya dalam karya seni rupa sederhana. Seperti Allah Al-Musawwir yang membentuk setiap benda dengan rapi dan Allah Al-Jamil yang menyukai keindahan, mari kita berkarya dengan penuh semangat dan menjaga kerapian bentuk dalam setiap karya seni kita. 🌟

Materi Ajar 1 Umar bin khattab

  

IDENTITAS

Nama Guru                           : Bella Permatasari, S.Pd.

Mapel                                     : Bahasa Indonesia

Hari / Tanggal                       : Kamis / 3 September 2026

Fase / Kelas                          : A / 1 Umar bin Khattab

Materi                                    : Mengenal Huruf D, R, J, S

 1 Capaian Pembelajaran (CP)

Elemen: Membaca dan Memirsa, Menulis – Fase A (Kelas I dan II)

Pada akhir Fase A, peserta didik dapat mengenali dan melafalkan bentuk dan bunyi huruf-huruf abjad, termasuk huruf D, R, J, S, memahami bahwa huruf melambangkan bunyi tertentu, serta mampu menuliskan huruf dan merangkainya menjadi kata sederhana yang bermakna sesuai konteks kehidupan sehari-hari.

 2 Tujuan Pembelajaran

🎯 TP UMUM

Murid dapat mengenal, mengucapkan, dan menuliskan huruf D, R, J, S serta merangkainya menjadi kata sederhana.

🔤 MEANINGFUL

Melalui pengamatan benda dan gambar sehari-hari (dadu, rumah, jam, sapu), peserta didik mampu mengaitkan bunyi huruf D, R, J, S dengan kata-kata yang mereka kenal.

🗣️ MEANINGFUL

Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda di sekitar yang namanya diawali huruf D, R, J, atau S.

🧘 MINDFUL

Melalui latihan melafalkan huruf dengan tenang dan berulang, peserta didik mampu membedakan bunyi huruf D, R, J, S dengan jelas dan tepat.

🔍 MINDFUL

Peserta didik mampu memeriksa kembali bentuk tulisan hurufnya agar benar sebelum menunjukkan hasil kerja.

😄 JOYFUL

Melalui permainan kartu huruf dan lagu abjad, peserta didik mampu berlatih mengucap dan menulis huruf dengan gembira dan penuh semangat.

 3 Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Berikut alur pencapaian Tujuan Pembelajaran di atas, mulai dari kesadaran diri (mindful), pemahaman konsep inti (TP umum), pemaknaan dalam kehidupan (meaningful), hingga penerapannya secara menyenangkan (joyful):

Kode	Alur Tujuan Pembelajaran
3.1	MINDFUL Peserta didik mengamati bentuk dan mendengarkan bunyi huruf D, R, J, S dengan tenang dan teliti.
3.2	TP UMUM Peserta didik mengenal, mengucapkan, dan menuliskan huruf D, R, J, S serta merangkainya menjadi kata sederhana. ← inti materi
3.3	MEANINGFUL Peserta didik mengaitkan bunyi huruf dengan benda-benda sehari-hari (dadu, rumah, jam, sapu).
3.4	MEANINGFUL Peserta didik menyebutkan benda-benda di sekitar yang namanya diawali huruf D, R, J, atau S.
3.5	MINDFUL Peserta didik memeriksa kembali bentuk tulisan hurufnya sebelum menunjukkan hasil kerja.
3.6	JOYFUL Peserta didik mempraktikkan pengucapan dan penulisan huruf melalui permainan kartu huruf dan lagu abjad dengan gembira.

 

 4 Model & Metode Pembelajaran

🌱 Model: Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) berbasis fonik dan pengalaman nyata, memadukan unsur mindful, meaningful, dan joyful.

🔍 Discovery Learning – siswa menemukan sendiri bunyi dan bentuk huruf melalui kartu huruf dan benda konkret.

🧑‍🏫 Demonstrasi – guru mencontohkan cara melafalkan dan menulis huruf D, R, J, S dengan benar.

💬 Tanya Jawab & Diskusi Kelompok – siswa menyebutkan kata-kata yang diawali huruf D, R, J, S.

🎲 Permainan Edukatif (Games) – permainan kartu huruf dan tebak kata untuk mendukung unsur joyful.

📝 Penugasan – latihan menulis huruf dan kata bertingkat untuk mengukur pemahaman siswa.

 5 Pembukaan: Mengenal Kebesaran Allah

الْخَالِق

Al-Khaliq (Yang Maha Pencipta)

Allah menciptakan lisan dan akal pada diri kita sehingga kita mampu mengucapkan dan mengenali huruf-huruf abjad.

السَّميع

As-Sami' (Yang Maha Mendengar)

Allah mendengar setiap huruf dan kata yang kita ucapkan, sekalipun diucapkan dengan pelan.

الْعَلِيم

Al-'Alim (Yang Maha Mengetahui)

Allah mengetahui setiap usaha dan kesungguhan kita dalam belajar membaca dan menulis.

💡 Kaitan dengan Materi Hari Ini

Allah Al-Khaliq menciptakan lisan dan akal kita agar mampu mengenal dan mengucapkan huruf D, R, J, S. Allah As-Sami’ mendengar setiap huruf yang kita ucapkan, maka mari kita berlatih dengan sungguh-sungguh. Allah Al-‘Alim mengetahui usaha belajar kita, semoga Allah memudahkan kita hari ini.

🤔 Pertanyaan Perenungan:

1. Allah Al-Khaliq menciptakan lisan kita untuk berbicara. Menurutmu, mengapa penting bagi kita bisa mengucapkan huruf dengan jelas?

2. Allah As-Sami’ mendengar semua yang kita ucapkan. Jika kamu berlatih mengucapkan huruf D, R, J, S dengan sungguh-sungguh, apa yang akan terjadi pada kemampuan membacamu?

3. Allah Al-‘Alim mengetahui usaha belajar kita. Menurutmu, mengapa kita perlu rajin berlatih menulis huruf setiap hari?

 6 Yuk, Ingat Lagi! (Huruf Vokal dan Konsonan)

Sebelum belajar materi baru, jawablah Benar (B) atau Salah (S) pada pernyataan berikut ini!

1. Huruf a, i, u, e, o disebut huruf vokal.  B / S

2. Huruf B dibaca “be”.  B / S

3. Kata “ibu” diawali dengan huruf vokal “u”.  B / S

4. Huruf M dan B termasuk huruf konsonan.  B / S

5. Kata “mama” hanya memiliki huruf vokal “a”.  B / S

✅ Kunci Jawaban Review:

1. Benar   2. Benar   3. Salah (diawali huruf “i”)   4. Benar   5. Benar

 7 Video Pembelajaran

🎬 Tonton video pelafalan huruf D, R, J, S di atas sebelum melanjutkan membaca materi, ya!

 8 Ayo Belajar: Mengenal Huruf D, R, J, S

🔤 A. Mengucapkan Huruf D, R, J, S

Huruf D dibaca “de”, huruf R dibaca “er”, huruf J dibaca “je”, dan huruf S dibaca “es”. Ucapkan setiap huruf dengan jelas dan perhatikan posisi lidah dan bibir.

Contoh kata: D → dadu, duduk, dua.  R → rumah, roti, rusa.  J → jam, jari, jendela.  S → sapu, susu, sekolah.

✍️ B. Menulis Huruf D, R, J, S

Huruf D ditulis dengan garis lengkung yang menempel pada garis tegak. Huruf R ditulis dengan garis tegak dan lengkung kecil di atas. Huruf J ditulis dengan garis lengkung yang turun ke bawah garis. Huruf S ditulis dengan garis lengkung ganda seperti huruf S itu sendiri.

Latihan: tuliskan huruf D, R, J, S besar dan kecil pada buku garis putus-putus, lalu rangkai menjadi kata: dadu, rumah, jam, sapu.

🎲 C. Cara Berlatih dengan Kartu Huruf & Benda Konkret

1. Siapkan kartu huruf D, R, J, S dan kartu gambar benda (dadu, rumah, jam, sapu).

2. Ucapkan bunyi huruf pada kartu, lalu minta siswa mencari gambar benda yang sesuai.

3. Minta siswa menulis huruf awal dari nama benda tersebut, lalu merangkainya menjadi kata lengkap.

 9 Ayo Berlatih! (10 Soal Pilihan Ganda)

MUDAH

1. Huruf yang terdapat pada awal kata “dadu” adalah ....

A. D

B. R

C. J

D. S

MUDAH

2. Bunyi huruf “R” yang tepat adalah ....

A. be

B. er

C. je

D. es

MUDAH

3. Kata “jam” diawali dengan huruf ....

A. D

B. R

C. J

D. S

SEDANG

4. Kata berikut yang diawali huruf “S” adalah ....

A. rumah

B. dadu

C. jari

D. sapu

SEDANG

5. Huruf D, R, J, S termasuk jenis huruf ....

A. vokal

B. konsonan

C. angka

D. simbol

SEDANG

6. Susunan huruf d-u-d-u-k membentuk kata ....

A. duduk

B. dadu

C. jendela

D. rumah

SEDANG

7. Kata yang tepat untuk gambar sapu adalah ....

A. rapu

B. sapu

C. japu

D. dapu

SUKAR

8. Perhatikan kata: “ru_ah”. Huruf yang tepat untuk melengkapi kata tersebut adalah ....

A. d

B. r

C. m

D. j

SUKAR

9. Kata “je_dela” akan menjadi “jendela” jika dilengkapi dengan huruf ....

A. s

B. n

C. r

D. d

SUKAR

10. Urutkan huruf berikut menjadi kata yang benar: s-u-s-u → ....

A. susu

B. sasu

C. usus

D. suus

 ✓ Kunci Jawaban

1. A

2. B

3. C

4. D

5. B

6. A

7. B

8. C

9. B

10. A

 10 Jejak Pembelajaran Mendalam

Pembelajaran hari ini dirancang dengan pendekatan Deep Learning yang memuat tiga unsur berikut:

🧘 Mindful (Kesadaran Penuh)

●       Mengenal Asmaul Husna Al-Khaliq, As-Sami’, dan Al-‘Alim di awal pembelajaran melatih siswa hadir sepenuhnya dan merenungkan nikmat bisa berbicara dan belajar.

●       Kegiatan melafalkan huruf dengan tenang dan berulang melatih ketelitian siswa membedakan bunyi D, R, J, S.

●       Memeriksa kembali bentuk tulisan huruf sebelum menunjukkan hasil kerja melatih kesadaran diri siswa.

🎯 Meaningful (Bermakna)

●       Bunyi huruf dikaitkan dengan benda-benda nyata di sekitar siswa: dadu, rumah, jam, sapu.

●       Siswa menyebutkan nama benda atau teman yang diawali huruf D, R, J, S dalam kehidupan sehari-hari.

😄 Joyful (Menyenangkan)

●       Permainan kartu huruf dan lagu abjad membuat siswa lebih mudah dan senang mengenal huruf.

●       Kuis tebak kata membuat siswa antusias berlatih tanpa merasa tertekan.

 11 Kesimpulan

Hari ini kita belajar mengenal, mengucapkan, dan menuliskan huruf D, R, J, S serta merangkainya menjadi kata sederhana seperti dadu, rumah, jam, dan sapu. Seperti Allah Al-Khaliq yang menciptakan lisan kita dan Allah As-Sami’ yang mendengar setiap ucapan kita, mari kita gunakan kemampuan berbicara dan menulis dengan baik, terus berlatih dengan sungguh-sungguh, dan bersyukur atas nikmat bisa belajar. 🌟